「我不會跟『正常人』比較，事實上我覺得自己也很正常。」陳有自六歲失明，但他生性樂觀，躲在家中哭了一頓，第二天就將痛苦拋在背後，跟哥哥出去玩。「失明對我來說就只是生活的一部分、身體的一部分。失明是我的特徵之一，它帶來的缺憾也是我可以容忍的，就像是別人也有的特徵一樣。」

陳有向來把失明的困擾說得稀鬆平常，認為失明人與『普通人』的分別只是以不同的途徑獲取資訊。「我的生命是快樂的。一個人快樂與否跟失明沒有直接關係，視乎他用怎樣心情去看待自己的經歷。」陳有指出，失明人不一定需要別人的幫忙，他們一樣站得穩，不一定要接受讓座，或其他方式的同情。「我們應該以積極的態度去獲得同伴支持自己。」

熱愛平等的陳有，年輕時已懂得婉拒特別待遇。大學時成功申請入住利瑪竇堂，雖然宿舍方面表示陳有可豁免參與艱辛的迎新營，陳有卻希望享有同樣的學習機會和經歷，堅持參加，更在活動中主動幫助另一位行動不便的同學。面對新認識的堂友，陳有不亢不卑地介紹自己:「我是盲人，失明人協進會教育秘書。我入大學是希望建立一套觀念：失明人是可以和普通人一樣接受教育。」

社會看待失明人，過去往往帶著有色眼鏡。八十年代的大學畢業生不難找工作，陳有卻因為視覺障礙而被質疑工作能力，甚至試過連面試也未正式開始就被拒絕。一次，面試官問陳有，如不能獲聘會否難過。陳有深信自己能勝任該份工作，於是答道：「我不會傷心，時代在進步，始終有一天你們會聘用盲人。問題是你們願意何時踏出第一步。」

陳有追求平等的工作機會，希望僱主考慮時從一個人的角度出發，而不是一個盲人。雖然該份工作最終因雙方未能配合而告吹，但陳有並沒有因此而氣餒。「我相信失明的困難不在於失明本身，而在於社會的制度、社會的歧視、社會的錯誤觀念。」

面對社會大眾各樣誤解和歧視的言語、行為，充滿「正能量」的陳有選擇以輕鬆友善的態度化解，將正確的訊息告訴對方。有一次，陳有走路時手杖誤觸及旁人，該婦人低聲咕噥著將行三年衰運。面對這樣負面的標籤和眼光，陳有笑著對她說：「其實我是一個好好運的人，可能會為你帶來好運呢。」另一次，陳有在街上等朋友，有途人誤以為他在行乞而給他錢，他也只是笑著跟對方解釋。

陳有深信，多與別人交流、溝通是消除負面標籤的好方法。「一般人都不會帶著惡意，只是不明白、不認識。」抱著這份信念，陳有多年來努力參與社會服務，不但成為失明人協進會主席，更一度擔任樂施會總幹事，透過樂施會的各種出版和教育計劃，將社會角落裡的不公義和貧窮問題帶到大眾面前；又藉著加入香港大學學生發展及資源中心，推動年青人尊重多元文化。「年青人可多接觸不同文化，擴闊眼界，學習以尊重的方法了解他人。」

多元而共融的大同世界，並非不可能。正如樂施會出版的《小童•大同──香港少數族裔兒童的世界》一書所展現的畫面，多名小朋友來自不同種族，有著不同的膚色、信仰、文化背景和生活模式，但他們能夠在同一社區融合地相處。

書內令陳有最印象深刻的，是一幅足球隊「Scorpioz」的照片──隊員包括印度、巴基斯坦、尼泊爾、英國和中國小朋友。因為種族和語言的差異，Scorpioz成員的溝通未必完全暢通無障礙，但隊員們沒有排擠別的族裔的想法，足球就是他們的共同語言。因兒童天性擁有接納「不同」的胸襟，才能令球隊展現出「世界大同」的和諧。陳有希望成長中的年青人也可以保持這顆心，以積極的態度打破種族界限，接納不同文化背景的朋友，並且看透標籤、超越標籤。「每個人都是獨特和有價值的，我們應有一顆平等仁愛的心，懂得對抗不正確的價值觀。」

陳有看不見，但他十分愛看書。「我從小就喜歡閱讀，就是晚上睡覺也會躲在被窩下讀書，而且我看的是凸字書，連燈都不用開呢。」陳有笑說自己是武俠小說迷，愛看梁羽生《萍蹤俠影錄》，也非常喜歡金庸的《雪山飛狐》和《倚天屠龍記》。

引領陳有一頭栽進閱讀汪洋的，原來是別人的棄書。聽聞學校隔壁的老人院棄掉了大批舊書，小小陳有立刻如獲至寶地跑去捧回來逐一細讀，包括《唐詩三百首》、《紅樓夢》等都是那樣遇上的。

閱讀充滿樂趣，亦有助啟發陳有思考。每當思緒混亂時，陳有便會看書，因為閱讀有助組織思緒。陳有最近讀過《天水圍十二師奶》，書內婦人的奮鬥經歷深深感動了他，且再一次提醒了他的工作目標和信念。

自小喜歡與人交談的陳有，樂於與年輕人分享人生經驗。2007年3月31日就出席了領袖閱讀大使讀書會，分享了《小童•大同》一書，希望孩子的童真可以啟發我們看到不一樣的大同世界。有同學問及，應如何培養閱讀的習慣，陳有理所當然地說不知道。「我真是不知道怎樣培養閱讀習慣，閱讀本身就是一種樂趣。」