自新高中通識教育科諮詢文件推出以來，儘管議論焦點集中於課程結構與內容是否適切，但前線教育工作者最為緊張的，莫過於怎樣在具體的教學處境中面對困難和挑戰──擺脫以往單向式的教學方法，幫助同學學會科際整合，並提升學生的整全思考能力。於是，現時預科程度通識教育科的教學經驗，應為最寶貴的實戰經驗之一了。
《通識教與學》由現任的通識教育科老師整理其心路歷程而成，書中逐一分享如何備課、如何引導學生閱讀、搜集資料、撰寫筆記等等，揭開一位準教師從零開始的經驗，盼望此書能紓減教改進程帶來無以名狀的點點壓力。
誠然，通識教育的學習重點並不在於教與學方法的技術，乃在於全面思考心智習慣的培養。出版此書後，盼望更多前線工作者分享其教學經驗，引發更多討論。
《通識教與學》由現任的通識教育科老師整理其心路歷程而成，書中逐一分享如何備課、如何引導學生閱讀、搜集資料、撰寫筆記等等，揭開一位準教師從零開始的經驗，盼望此書能紓減教改進程帶來無以名狀的點點壓力。
誠然，通識教育的學習重點並不在於教與學方法的技術，乃在於全面思考心智習慣的培養。出版此書後，盼望更多前線工作者分享其教學經驗，引發更多討論。