上世紀初，杜威（J. Dewey）的實用主義風行。他建議教育要「務實」，要多辦專業學院。於是乎，不少大專院校爭相開設專門訓練，擴工商學院。其後，赫金斯（R. M. Hutchins）接掌芝加哥大學，覺得此風不可長，認為大學當堅守訓練通才的宗旨。要訓練專才嗎？那是研究所的工作。（所以芝大不辦工學院，本科也沒有商學院。）他就任校長，人家問他為甚麼要堅持沿自十八世紀歐洲教育的liberal education傳統？他就說因為那是an education that could set you free。問︰Free from what？他答︰Free from ignorance。按校長的理念，那麼該是an education that could set you free from ignorance。
也算是序
第一章：通識篇
甚麼，又是通識？
免於無知的教育
大學生如何免於無知
追求知識未必有趣
通識通識，通通不識
通識是閑人的境界
大學生做通才的責任
步名家後塵說通識
文理分家楚河漢界
通識無法雞犬昇天
中學老師跑龍套
其身不正，焉能正人？
第二章：人物篇
芝大怪傑︰斯蒂格勒
史蒂格勒的治學
余國藩︰教授中的異數
留學生的彩數——懷鄒讜先生
第三章：語文篇
香港人怎樣學好兩文三語？
香港人看「英文」這東西
學習語文的態度
語文的守門員要把好關
即食只是泡，語文必須浸
一切從語文開始
香港人的中文水平
嘿，簡體字！
自取其辱的中文
自我作賤的中文
附錄一：中文走出封閉並非「作賤」
附錄二：「去中國化」用語恰當
不現代化，無可觀性
第四章：教育篇
通識︰前瞻的哈佛
大學‧大學生‧性格
關於香港高等教育的對話
香港高等教育前景堪憂
人文？有啥用？
專學與雜學
「還歷史一個公道」
沒閑的荒謬
第五章：泰西篇
史特勞斯‧美京‧香港
必也正名乎！
「七七事變」——倫敦版！
歐洲合併談何容易
開歐盟的玩笑！
甚麼叫「以法為大」？
台北‧芝加哥‧書店
誰要古典來了？
古代的希臘
第六章：中土篇
創收的法制！
主題先行的民主
我們的語言障
修正主義的邊鼓
「瑞典模式」很好？
不潔的高耀潔
說更新
小愚筆下的「一國兩制」
國際法有用嗎？
主權，憑「宣示」可擁有？
軍艦與漁拖的區別
羅馬尼亞的答案
要緊關頭不護短
下水道與法治
誰的信史？
不容青史盡成灰
是中國價值還是普世價值
附錄
民間學者系列之鄧文正——培養君子
圓一個民間通識夢
通識︰吾識？吾要識！訪問通識之父鄧文正教授
第一章：通識篇
甚麼，又是通識？
免於無知的教育
大學生如何免於無知
追求知識未必有趣
通識通識，通通不識
通識是閑人的境界
大學生做通才的責任
步名家後塵說通識
文理分家楚河漢界
通識無法雞犬昇天
中學老師跑龍套
其身不正，焉能正人？
第二章：人物篇
芝大怪傑︰斯蒂格勒
史蒂格勒的治學
余國藩︰教授中的異數
留學生的彩數——懷鄒讜先生
第三章：語文篇
香港人怎樣學好兩文三語？
香港人看「英文」這東西
學習語文的態度
語文的守門員要把好關
即食只是泡，語文必須浸
一切從語文開始
香港人的中文水平
嘿，簡體字！
自取其辱的中文
自我作賤的中文
附錄一：中文走出封閉並非「作賤」
附錄二：「去中國化」用語恰當
不現代化，無可觀性
第四章：教育篇
通識︰前瞻的哈佛
大學‧大學生‧性格
關於香港高等教育的對話
香港高等教育前景堪憂
人文？有啥用？
專學與雜學
「還歷史一個公道」
沒閑的荒謬
第五章：泰西篇
史特勞斯‧美京‧香港
必也正名乎！
「七七事變」——倫敦版！
歐洲合併談何容易
開歐盟的玩笑！
甚麼叫「以法為大」？
台北‧芝加哥‧書店
誰要古典來了？
古代的希臘
第六章：中土篇
創收的法制！
主題先行的民主
我們的語言障
修正主義的邊鼓
「瑞典模式」很好？
不潔的高耀潔
說更新
小愚筆下的「一國兩制」
國際法有用嗎？
主權，憑「宣示」可擁有？
軍艦與漁拖的區別
羅馬尼亞的答案
要緊關頭不護短
下水道與法治
誰的信史？
不容青史盡成灰
是中國價值還是普世價值
附錄
民間學者系列之鄧文正——培養君子
圓一個民間通識夢
通識︰吾識？吾要識！訪問通識之父鄧文正教授
也算是序
在書前寫序，一般有兩類形式，一是作者自我介紹內容，一是請來名家甚麼的，替你補上脂粉。都覺得不好，但完全不交帶則個也不行。就聊綴數語吧。
序，是現代用語。古人叫叙;不叫序。叙;，也就是述了。這本集子，述了我對某些人和事的看法，也加上評語。因著工作的關係，有些題目談得比較多：像教育。書開六章，叫門不叫章：功課，是一門一門的。是職業病了。談到的人物與事物，東西都有，所以叫《六門西東》。大家不必猜謎。
刊在這裡的，不全是我的文字。書末附錄的訪問稿，全是採訪者寫的，也原文載出；除了初刊時的明顯錯漏以外，不作任何更動。標點符號一按原文，為求存真，也為求尊重原作者。和李歐梵合寫的一篇，文字多是他的。
曾經載在報章和期刊上的，都標明出處。沒有標出的，是我從二○○五年到現在，在《蘋果日報》「論壇版」上發表過的文章，得謝謝《蘋果日報》。附錄的訪問稿承朱順慈博士、《E+E》梁文道、《覔》（Invisible）鄭瑞琴博士允諾，在這裡轉載。駱健華君和James Ko君的文章，也通過《蘋果日報》論壇版彭騰君通知下同時刊出。在這裡一并謝過。也謝謝葉海旋兄的雅意。
鄧文正 二○○七年十二月
在書前寫序，一般有兩類形式，一是作者自我介紹內容，一是請來名家甚麼的，替你補上脂粉。都覺得不好，但完全不交帶則個也不行。就聊綴數語吧。
序，是現代用語。古人叫叙;不叫序。叙;，也就是述了。這本集子，述了我對某些人和事的看法，也加上評語。因著工作的關係，有些題目談得比較多：像教育。書開六章，叫門不叫章：功課，是一門一門的。是職業病了。談到的人物與事物，東西都有，所以叫《六門西東》。大家不必猜謎。
刊在這裡的，不全是我的文字。書末附錄的訪問稿，全是採訪者寫的，也原文載出；除了初刊時的明顯錯漏以外，不作任何更動。標點符號一按原文，為求存真，也為求尊重原作者。和李歐梵合寫的一篇，文字多是他的。
曾經載在報章和期刊上的，都標明出處。沒有標出的，是我從二○○五年到現在，在《蘋果日報》「論壇版」上發表過的文章，得謝謝《蘋果日報》。附錄的訪問稿承朱順慈博士、《E+E》梁文道、《覔》（Invisible）鄭瑞琴博士允諾，在這裡轉載。駱健華君和James Ko君的文章，也通過《蘋果日報》論壇版彭騰君通知下同時刊出。在這裡一并謝過。也謝謝葉海旋兄的雅意。
鄧文正 二○○七年十二月