辦公室政治就聽得多，教員室的政治又是怎樣的？本書是全港首本揭開學校裡荒誕事的勇敢之作，全部真人真事，令人笑中有淚！發人深省！
作者從事教學超過20年，以下是她親身耳聞目睹的真人真事精華片段：
‧副校長名義上叫老師發表意見，實則是秋後算帳，展示權力；
‧時常『變臉』的、『講究』權力，低層老師被欺壓；
‧教學助理變私人助理，被人當「妹仔」使喚；
‧盡責老師被人中傷，最後黯然離開；
‧用權力指使一名不通廣東話的英語老師用中文授課；
‧利用聖經去『恐嚇』學生的，演說技巧令人『嘆為觀止』；
‧對教師離職毫不關心，還說『何況只走一個』的；
‧喜歡到搜尋器搜尋自己的名字，全天候監視學生的網上日誌；
‧輕視獎項對學生的意義，認為校隊獲獎只是『畢業禮場刊上的一行字』罷了；
‧科任老師和課外活動主任為爭學生起衝突；
‧校長是「太極」高手，不會調停老師之間的紛爭，任由他們明爭暗鬥；
‧有老師玩杯葛，玩小圈子，叫親信「不要同她玩太多」；
‧本著「校長永遠是對的」的心態，明知對學生不利仍唯命是從；
作者從事教學超過20年，以下是她親身耳聞目睹的真人真事精華片段：
‧副校長名義上叫老師發表意見，實則是秋後算帳，展示權力；
‧時常『變臉』的、『講究』權力，低層老師被欺壓；
‧教學助理變私人助理，被人當「妹仔」使喚；
‧盡責老師被人中傷，最後黯然離開；
‧用權力指使一名不通廣東話的英語老師用中文授課；
‧利用聖經去『恐嚇』學生的，演說技巧令人『嘆為觀止』；
‧對教師離職毫不關心，還說『何況只走一個』的；
‧喜歡到搜尋器搜尋自己的名字，全天候監視學生的網上日誌；
‧輕視獎項對學生的意義，認為校隊獲獎只是『畢業禮場刊上的一行字』罷了；
‧科任老師和課外活動主任為爭學生起衝突；
‧校長是「太極」高手，不會調停老師之間的紛爭，任由他們明爭暗鬥；
‧有老師玩杯葛，玩小圈子，叫親信「不要同她玩太多」；
‧本著「校長永遠是對的」的心態，明知對學生不利仍唯命是從；
金枝慾孽教師版.................................. P.11
蒼蠅與魚....................................... P.20
單車停泊處...................................... P.25
沒有人是不能被取替的（1）之﹝何況只走一個﹞......... P.30
沒有人是不能被取替的（2）之﹝人才輩「出」﹞......... P.35
鵪鶉（1）之﹝動物農莊﹞.......................... P.40
鵪鶉（2）之﹝標籤﹞.............................. P.46
鵪鶉（3）之﹝瘋子﹞.............................. P.51
畢業禮場刊上的一行字............................. P.56
國王的新衣...................................... P.63
受保護的義工.................................... P.69
虛............................................ P.74
求同存異....................................... P.79
私人助理....................................... P.83
角色.......................................... P.88
耶穌的階級觀念.................................. P.93
越野賽的選手.................................... P.99
校長基準試...................................... P.105
卓越的定義...................................... P.110
教學語言政策.................................... P.119
大功........................................... P.124
網上日誌....................................... P.131
沙士的聯誼活動................................... P.136
升職的疑惑....................................... P.141
封殺令........................................... P.149
教育工作自由度指數............................... P.154
蒼蠅與魚....................................... P.20
單車停泊處...................................... P.25
沒有人是不能被取替的（1）之﹝何況只走一個﹞......... P.30
沒有人是不能被取替的（2）之﹝人才輩「出」﹞......... P.35
鵪鶉（1）之﹝動物農莊﹞.......................... P.40
鵪鶉（2）之﹝標籤﹞.............................. P.46
鵪鶉（3）之﹝瘋子﹞.............................. P.51
畢業禮場刊上的一行字............................. P.56
國王的新衣...................................... P.63
受保護的義工.................................... P.69
虛............................................ P.74
求同存異....................................... P.79
私人助理....................................... P.83
角色.......................................... P.88
耶穌的階級觀念.................................. P.93
越野賽的選手.................................... P.99
校長基準試...................................... P.105
卓越的定義...................................... P.110
教學語言政策.................................... P.119
大功........................................... P.124
網上日誌....................................... P.131
沙士的聯誼活動................................... P.136
升職的疑惑....................................... P.141
封殺令........................................... P.149
教育工作自由度指數............................... P.154
藝人淫照事件鬧得滿城風雨，除了引發起網民對警方「有選擇性行動」及「有選擇性執法」的指控外，更令大家思索個人私隱及藝人形象等問題。有一位家長明言不會再讓阿嬌（鍾欣桐）作為自己的小朋友的偶像，因為她在照片上穿覑褻衣、擺出風情萬種、極富挑逗的姿態，與她一向的健康清純形象自相矛盾，「教壞」小朋友。唉，她的健康清純的形象是她所屬的公司替她塑造的，有這種形象的藝人就不可以有性生活嗎？
為什麼不介意張柏芝呢？
張柏芝一向給人的形象是成熟、「壞女孩」就可以有性生活，形象健康清純的阿嬌就不可以有？為什麼一個成年人仍相信藝人是應該沒有性生活的呢？
究竟是阿嬌有問題，還是相信這「標籤」效應的市民有問題呢？
其實社會上對藝人有標籤，對一些行業亦一樣。我以前是一位教師（我不會自稱「我是教書的」，因為我是教人，不是教書），卻最怕別人知道我的職業（卻不知為什麼，老是容易被人看出）。一次與一位做生意的朋友跟團去日本，第一晚晚飯後，與團中那群年紀相若的團友一同到附近的夜店消遣。席間大家互相問對方的職業，當時我心裏正盤算「不如就答售貨員吧」，怎料卻被我的朋友「出賣」，只見她那句「她是教師」之後，眾人立即嘻嘻哈哈的說「山吹老師」（IQ博士的夢中情人）！往後的幾日行程中，我就成了眾人的「老師」。最可憐的是行動受制，不能大笑、不能粗魯、不能貪玩、不能遲到……原以為可以盡情放鬆的旅程，又在「教師」這形象的包裝下蹧蹋了。
大家除了對「教師」這職業有標籤外，對教育界也有誤解。我讀書的時候這樣認為：相比於商界，教師這職業很簡單，只須管理好課堂上的一切就可以了，人事關係也單純，滿有人情味，更不會爾虞我詐。身處當中十多年，卻發覺原來是糖衣陷阱，甚至比起商界有過之而無不及。那種凶險、奸詐，並不是如外人道的「人工高、假期多、早放工、容易做」可以抵償（況且現實並不是這樣）。所以，這本書要揭露的，並不是校園的可愛一面，而是教育界猙獰的一面，請大家以後不要再對教育界存有「幻想」，不要再「標籤」教育界！
為什麼不介意張柏芝呢？
張柏芝一向給人的形象是成熟、「壞女孩」就可以有性生活，形象健康清純的阿嬌就不可以有？為什麼一個成年人仍相信藝人是應該沒有性生活的呢？
究竟是阿嬌有問題，還是相信這「標籤」效應的市民有問題呢？
其實社會上對藝人有標籤，對一些行業亦一樣。我以前是一位教師（我不會自稱「我是教書的」，因為我是教人，不是教書），卻最怕別人知道我的職業（卻不知為什麼，老是容易被人看出）。一次與一位做生意的朋友跟團去日本，第一晚晚飯後，與團中那群年紀相若的團友一同到附近的夜店消遣。席間大家互相問對方的職業，當時我心裏正盤算「不如就答售貨員吧」，怎料卻被我的朋友「出賣」，只見她那句「她是教師」之後，眾人立即嘻嘻哈哈的說「山吹老師」（IQ博士的夢中情人）！往後的幾日行程中，我就成了眾人的「老師」。最可憐的是行動受制，不能大笑、不能粗魯、不能貪玩、不能遲到……原以為可以盡情放鬆的旅程，又在「教師」這形象的包裝下蹧蹋了。
大家除了對「教師」這職業有標籤外，對教育界也有誤解。我讀書的時候這樣認為：相比於商界，教師這職業很簡單，只須管理好課堂上的一切就可以了，人事關係也單純，滿有人情味，更不會爾虞我詐。身處當中十多年，卻發覺原來是糖衣陷阱，甚至比起商界有過之而無不及。那種凶險、奸詐，並不是如外人道的「人工高、假期多、早放工、容易做」可以抵償（況且現實並不是這樣）。所以，這本書要揭露的，並不是校園的可愛一面，而是教育界猙獰的一面，請大家以後不要再對教育界存有「幻想」，不要再「標籤」教育界！