德蘭修女說，人「最大的滿足」，是可以「做完該做的事情」。不過看現今孩子面對著沒完沒了的功課、默書、測驗、考試、評估、面試、補習……想得著「滿足」，談何容易。
父母渴望子女有A+成績，這份強烈的期盼與壓力，孩子也深深感受得到，也反映在他們經常性的「答案」中，是不敢怠慢，甚至把父母的期望看為他們人生、自我價值的唯一奮鬥目標，別無他想；是好是壞將來自有分曉。但在未分曉之前，父母何不也先檢視一下自己在中英數常體藝等各科成績的優劣？是A+？還是仍需加油？若願意努力，必能找到A+真諦。
□中文科 : 質問、疑問句、比較法是父母常用的修辭技巧，當中缺乏感情交流；加上經常出現貶義形容詞，錯誤運用比較法去評論兩個或更多的小朋友，令整篇文章瀰漫著意志消沉的陰影。不妨多以誇張手法強調人物的獨特性，會令「孩子」生色不少。
□英文科 : 懂得運用5W2H，學習英文就事半而功倍。What /Why /When/ Where/ Who /How/How much，可更全面理解整個課題，促進溝通。不過，當孩子出現問題，父母往往只側重發問「why why why」，而少去理解背後原因，加以協力，是失分之處。
□數學科 : 父母計數很直接，由90分跳到100分才為之有進步，但由40分跳升到65分明明進步幅度更大，卻認為？何解？至於在volume的計算上，經常將孩子可承受的容量高估，出現超載、超學的情況。
□音樂科 : 音樂能陶冶性情；父母的關懷細語、甚具互動性的「說故事」旋律，對孩子甚具影響力，能舒緩子女的情緒，是心靈健康的基礎。但父母往往在這方面缺乏耐性，更忽視「聆聽」在這科目中的重要性，以致得分甚低。
□常識科 : 人的成長包含很多不同的層面及元素，只局限於一節一環，只會以偏概全，影響發展。父母只愛將孩子的優劣與成績分數掛鉤，壓抑了孩子本身的獨特潛能及學習動力。目光短淺，缺乏常識。
□體藝科 : 藝術與創意兩者不能分割，但奈何父母都推崇model answer（＋必勝題）、搬字過紙式的學習法，窒息了不少創作空間。功課溫習補習上網亦佔據了孩子大部份時間，父母陪孩子出外跑跑跳跳的機會愈來愈少，體育科不禁式微。
父母們，你看見了A+的真諦嗎？你又能給予孩子甚麼A+元素？加油！
父母渴望子女有A+成績，這份強烈的期盼與壓力，孩子也深深感受得到，也反映在他們經常性的「答案」中，是不敢怠慢，甚至把父母的期望看為他們人生、自我價值的唯一奮鬥目標，別無他想；是好是壞將來自有分曉。但在未分曉之前，父母何不也先檢視一下自己在中英數常體藝等各科成績的優劣？是A+？還是仍需加油？若願意努力，必能找到A+真諦。
□中文科 : 質問、疑問句、比較法是父母常用的修辭技巧，當中缺乏感情交流；加上經常出現貶義形容詞，錯誤運用比較法去評論兩個或更多的小朋友，令整篇文章瀰漫著意志消沉的陰影。不妨多以誇張手法強調人物的獨特性，會令「孩子」生色不少。
□英文科 : 懂得運用5W2H，學習英文就事半而功倍。What /Why /When/ Where/ Who /How/How much，可更全面理解整個課題，促進溝通。不過，當孩子出現問題，父母往往只側重發問「why why why」，而少去理解背後原因，加以協力，是失分之處。
□數學科 : 父母計數很直接，由90分跳到100分才為之有進步，但由40分跳升到65分明明進步幅度更大，卻認為？何解？至於在volume的計算上，經常將孩子可承受的容量高估，出現超載、超學的情況。
□音樂科 : 音樂能陶冶性情；父母的關懷細語、甚具互動性的「說故事」旋律，對孩子甚具影響力，能舒緩子女的情緒，是心靈健康的基礎。但父母往往在這方面缺乏耐性，更忽視「聆聽」在這科目中的重要性，以致得分甚低。
□常識科 : 人的成長包含很多不同的層面及元素，只局限於一節一環，只會以偏概全，影響發展。父母只愛將孩子的優劣與成績分數掛鉤，壓抑了孩子本身的獨特潛能及學習動力。目光短淺，缺乏常識。
□體藝科 : 藝術與創意兩者不能分割，但奈何父母都推崇model answer（＋必勝題）、搬字過紙式的學習法，窒息了不少創作空間。功課溫習補習上網亦佔據了孩子大部份時間，父母陪孩子出外跑跑跳跳的機會愈來愈少，體育科不禁式微。
父母們，你看見了A+的真諦嗎？你又能給予孩子甚麼A+元素？加油！