學與教的園圃中國語文教學論

中文科課堂教學總是離不開課文理解，教師可如何引起學生學習中文的興趣，深化所學？ 學生參與教師設計的課堂活動，如分組討論、角色扮演等，然後閱讀、作文、默書，這種學習模式久而久之是否會減少學生學習中文的興趣？ 全書從常被忽略的「情的中國語文」、歷久彌新的「學生為本的中國語文教學」、 容易實踐的「善用美妙的回饋」、不容輕視的「多元化的學習檔案」和「蛻變中的語文評估」五個範疇分享了作者十多年從事語文教育研究和中文教學的體會，提出了語文教學的建議，具有研究參考價值。

現任香港教育大學中國語言學系助理教授。曾任中學教師、葛量洪教育學院助理講師、香港教育學院講師。具有豐富的教學和教師培訓經驗。從事語文教育研究工作十多年，研究專長是語文學習、中國語文教學法和促進學習的評估。在香港、上海、北京、台灣、韓國、新加坡、英國和美國的學術期刊發表了五十多篇論文• 如“回顧與展望：析論中圈語文教育的發展”、“析論香港小學中國語文科教師為學生準備全港性系統評估(TSA〕的策略”、“香港中文科童話教學個案研究”等‘並著有《優化學與教—中國請文教育論》等專著。並獲邀請擔任國際學術期刊和專書的評審。