字裏人間：人文經典與通識教育

如果你對生命、道德、苦難、公義等議題有困惑，我們希望與你一起思考美好人生與理想社會的圖像。

《字裏人間》的編纂目標很清晰：直接以東西方經典介入人文議題，透過研讀經典引發人們思考美好人生與理想社會的條件、規範和準則。「字裏」與「人間」的互動，表明當代的經典教育必然是一個文字與社群相互創造的過程。最理想的情況，是讀者能夠體驗到將經典與人文價值問題連結的問題意識，培育一種通古今、辨是非的能力，重新審視一己生命與時代關懷。

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本書編者與作者皆是教育踐行者，深信通識教育實為開啟學生智性與心靈修養的一扇窗；藉分析經典文本的進路，探討自我意識、道德問題、信仰與苦難、社會制度等與幸福人生及美好社會有關的價值議題，務求讓讀者感受到經典閱讀與價值探究的緊密關係。

梁美儀，香港中文大學大學通識教育主任

大學應該是學者和學生聚集在一起學習的地方。作為社群中的一員，我們透過經典研讀，接受東西文化的薰陶，讓不同科系的學生作跨領域研討，建立共同的學習經驗，成為一個知性社群，願意認真討論公共議題。

張燦輝，香港中文大學哲學系前系主任

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編者簡介
梁卓恒 | 英國倫敦大學學院（UCL）哲學博士。現任香港中文大學大學通識教育部講師，曾獲中文大學通識教育模範教學獎（2019）。

劉保禧 | 香港中文大學哲學博士。現任香港中文大學大學通識教育部講師，客席任教於哲學系。研究興趣是儒家哲學與比較哲學。

李駿康 | 香港中文大學哲學博士，主修神學及宗教研究。現任香港中文大學大學通識教育部講師、崇基學院服務學習中心副主任。

「通識教育叢書」總序　沈祖堯 ／ix
全球化中的經典閱讀——跨文化與跨學科對話的通識教育　梁美儀 ／xi
編者的話 ／xxi

第一部分 綜論：人文經典教育
引言 ／3
人文經典教育與價值實踐　梁卓恒、高莘 ／5
中介物與扣連——從文化研究看人文經典教育　李祖喬 ／25
動情的人文——論情感在人文教育中的作用　鄭威鵬、梁卓恒 ／43

第二部分 自我問題
引言 ／67
讀柏拉圖《斐德羅》　何偉明 ／69
《論語》的情感世界　劉保禧 ／97
逍遙：讀道家的《莊子》　方星霞 ／123

第三部分 信仰與生命
引言 ／145
佛教對「盼望」的理解　釋法忍 ／147
從《約伯記》看生命的抗辯與安慰　李駿康 ／165
《古蘭經》和平觀之再思——理念、德性培育與實踐限制　余之聰 ／185

第四部分 社會與政治
引言 ／205
正當性的追尋——盧梭思想中的自由與平等　葉家威 ／207
到海耶克之路——由古典政治經濟學到自由主義經濟學　李敏剛 ／229
喪失表達的對象——再釋馬克思的異化勞動　戴遠雄 ／251

附錄：為通識教育尋找靈魂─—訪問張燦輝教授　趙茱莉、劉保禧、李智達 ／277
作者簡介 ／293
「通識教育叢書」編者跋 ／297