高等教育的心件

身為香港城市大學校長及美國國家工程院資深院士，郭位教授從他多年的教、研、高教辦學經歷中，總結出中、港、台兩岸三地高等學府之所以未能跟世界其他高等學府一樣邁向國際化的原因。

究其原因，當中最重要是政府、高等學府領導層、教職員及學生在心態上均未有作出適當的調整，以致辦學“心”件（soulware）不彰。

郭校長在本書真誠地循着高教國際化、教研合一、質量評鑒，以及創意創新等四個方面，提出解決問題的真知灼見，尋探提升兩岸三地高等學府教學水平的可能性。

郭位（Way Kuo）

香港城市大學校長及大學傑出教授，為美國國家工程院院士、台灣中央研究院院士及中國工程院外籍院士。他是電子早衰期研究的先驅，在系統可靠度研究方面享有盛名。

1972年取得新竹清華大學核子工程學士，1980年美國堪薩斯州大工程博士。

抵港前，他為台灣大學、新竹清華、新竹交大榮譽講座，北京清華運籌學講座，北航、上海交大、西安交大名譽教授；任職美國能源部橡樹嶺國家實驗室高級管理團隊、田納西大學工學院院長，任教愛荷華州大及德州農工大學，為Wisenbaker創新講座，工業（及生物醫學）工程系系主任，電機系教授。曾受聘貝爾實驗室及高科技公司顧問。

郭位首開先河，以科學實證剖析教學與研究的關係，受邀在世界50餘所大學講授“教研合一”的理念。

著有《核電關鍵報告》（香港版《七彩能源一鑒開》；大陸版《核電 霧霾 你》）及《教研相長》（合著）。

前言................................................................................................ix

香港版序........................................................................................xi

自序...............................................................................................xv



第一部分 高教國際化.................................................................1

第一章 高教徒具硬軟件，管窺蠡測國際化..........................5

第二章 1980 年後的英國高教...............................................10

第三章 兩岸三地高教略述....................................................15

第四章 簡單是複雜的極致....................................................30

第五章 高教國際化的盲點與迷失........................................37

第六章 溝通與英文偏解........................................................45

第七章 讓生動走進校園........................................................59

第八章 眾生未有上下等，一國何分左右行？....................65



第二部分 教研合一...................................................................69

第九章 傳道、授業、解惑外還少了甚麼？........................73

第十章 大學之道，教研合一................................................82

第十一章 培養通才與專才的策略........................................89

第十二章 學位少有用，成功靠努力....................................96

第十三章 全人教育的盲點.................................................. 106

第十四章 缺乏團隊精神的社會：窮得只剩錢財.............. 118



第三部分 質量A 評鑒............................................................. 123

第十五章 質量與大學評比.................................................. 127

第十六章 評比提升高教品質.............................................. 136

第十七章 人文社會領域的評比.......................................... 142

第十八章 課程設計與專業選擇.......................................... 147

第十九章 港、台、大陸高教心件的加強.......................... 155

第二十章 兩岸三地少子化.................................................. 163



第四部分 創意．創新............................................................. 169

第二十一章 路歸路、橋歸橋，莫把權術當學術.............. 173

第二十二章 大門雖小處，休士必可觀.............................. 178

第二十三章 創新在於探索.................................................. 182

第二十四章 這個社會缺少了甚麼？.................................. 188

第二十五章 誰來推動創新科技？...................................... 198

第二十六章 無風無險，無創不新...................................... 206

第二十七章 高等教育的創意.............................................. 212

第二十八章 政策導向，避免微管...................................... 221



附錄一 從校長致辭看名校的氣質......................................... 225

附錄二 內地與大陸................................................................. 228

附錄三 香港教育前瞻............................................................. 230



後語 清流之氣......................................................................... 235