我係聾人，我有話講2

走進聾人的世界，了解一個活在無聲世界的女生，聆聽她的所思所言！
作者把聾人心聲寫成本書，大聲疾呼：「我是聾人，不是病人！」
希望大眾重視聾人語言溝通的非主流文化，踢走健聽霸權主義

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在現實生活中，聾人往往被標籤為病人、弱者，社會機構有很多資源扶助聾人生活就業，但對聾人來說，是幫到忙，還是幫「倒」忙？他們的真正需要是甚麼？我們跟聾人溝通，應該用唇語、手語，還是紙筆傳話，最能尊重他們？且看《我係聾人，我有話講2》這本書，走進聾人的世界，了解一個活在無聲世界的女生，聆聽她的所思所言！

以下是聾人的部分心聲，讀者看後一定有所啟發：

●常人把聾人稱作「聽障人士」，天生失聰的作者卻以「聾人」自居，討厭人家稱她做「聽障人士」，為甚麼？
●很多企業均有聘請聾人工作，但聾人到職後卻甚麼都不用做，老闆聘請的目的竟是為了「商界展關懷」這個名銜？
●人工耳蝸，是一種植入式的聽覺輔助設備，功能是讓重度失聰的聾人回復聲音知覺。但作者寧願繼續戴耳機，甚至索性收起耳朵，都不肯做人工耳蝸手術，為甚麼？
●孩子不幸失聰，父母應該讓他/她讀特殊學校？還是努力擺脫聾人的標籤，讓其融入正常學校？
●手語傳譯員是聾人和健聽人士溝通的橋樑，但事實上，聾人和手語傳譯員經常「九唔搭八」，無法溝通，為甚麼？
●聾人要入讀主流學校，就要先學習唇語，放棄手語，這個做法正確嗎？
●作者控訴香港社會出現「健聽霸權主義」，把聾人標籤為弱勢社群，令聾人尊嚴盡失。究竟怎樣扶助聾人才最有價值？

原名江韻琪，先天性失聰。浸大視覺藝術系學士畢業，從事自由設計師及手語導師。

話說人工耳蝸(1)

話說人工耳蝸(2)

話說人工耳蝸(3)

話說人工耳蝸(4)

話說人工耳蝸(5)

話說人工耳蝸(6)

話說人工耳蝸(7)

話說人工耳蝸(8)

話說人工耳蝸(9)

話說人工耳蝸(10)





聾人的標籤(1)

聾人的標籤(2)

聾人的標籤(3)

聾人的標籤(4)

聾人的標籤(5)

聾人的標籤(6)

聾人的標籤(7)

聾人的標籤(8)

聾人的標籤(9)

聾人的標籤(10)





聾人與手語(1)

聾人與手語(2)

聾人與手語(3)

聾人與手語(4)

聾人與手語(5)

聾人與手語(6)

聾人與手語(7)

聾人與手語(8)

聾人與手語(9)

聾人與手語(10)

聾人與手語(11)





健聽與手語(1)

健聽與手語(2)

健聽與手語(3)

健聽與手語(4)

健聽與手語(5)

健聽與手語(6)

健聽與手語(7)

健聽與手語(8)

健聽與手語(9)

健聽與手語(10)





ＫＫ有話講(1)

ＫＫ有話講(2)

ＫＫ有話講(3)

ＫＫ有話講(4)

ＫＫ有話講(5)

ＫＫ有話講(6)

ＫＫ有話講(7)

ＫＫ有話講(8)

ＫＫ有話講(9)

ＫＫ有話講(10)

ＫＫ有話講(11)

ＫＫ有話講(12)

ＫＫ有話講(13)

2008年我把自己的經歷輯錄成書，包括就學、社交、學習手語的過程等，表達自己對身份認同、活在當下、人生價值等方面的疑惑。



後來，受到殘酷現實的侵蝕、社會潛規則的壓力、自己心態上的轉變等等，雖然朋友一直鼓勵，但我仍沒有動力寫第二本書。



再後來，讀了博士學位課程，雖然期間一直拖拖拉拉唔想參加口試，但修讀過程中令我接觸大量理論文章，加上網絡有很多資訊提供，擴闊了我的視野及思考空間，討厭的白頭髮也要努力的遮遮掩掩了。而最難受的就是寫論文，最初的反應是一頭霧水，不知從哪裡開始寫，經過翻閱別人「出名」的論文，才知道對文字能力、理論功底及邏輯思維有很高的要求，幸好我最後也完成了論文，亦開始有了「推動力」，就對著鍵盤打打打，打出這本書了。